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La profesora Gilly Salmon ha sido una innovadora del aprendizaje digital por mas de 30 años.
Es reconocida internacionalmente por sus importantes
contribuciones al futuro de la educación, incluida la investigación, la
innovación, el diseño de programas, los métodos de enseñanza y el uso de nuevas
tecnologías.
La Dra. Salmon habla, investiga y publica ampliamente sobre temas de innovación , cambios en la educación suprior y la explotación de nuevas tecnologías de todo el tipo al servicio de aprendizaje.
Sus mayores contribuciones son a la educación en línea que incluye investigación, innovación , diseño de programas , métodos de enseñanza y el uso de nuevas tecnologías.
Entre sus cargos mas destacados:
- Profesora de Innovación y transformación de la Escuela de Administración de la Universidad de Liverpool.
- Vicerrectora de Innovación Educativa de la Universidad de Australia Occidental.
- Vicerrectora de Transformaciones de aprendizaje en la Universidad de Tecnología Australia.
Directora Ejecutiva y profesora de Aprendizaje del Futuro en Australia.- Actualmente Directora Académica para Servicios de Educación Abierta(OES) en el Reino Unido.
Entre sus obras destacadas se pueden mencionar:
- E- actividades: la clave para el aprendizaje activo en línea.
- Moderación electrónica: la clave para la enseñanza y el aprendizaje.
- Podcasting para el aprendizaje en las universidades.
Modelo de e- Moderación
Lo valioso de esta etapa es que los participantes se sientan cómodos con el uso de la plataforma que puedan utilizar la plataforma con éxito, sensibilizarlos sobre el uso de la herramienta .
Se busca crear un ambiente de confianza entre los participantes que se conozcan compartan cosas de interés común y ayuda a esclarecer las expectativas que tienen así como aspectos de orden tecnológico.
En esta etapa lo importante es establecer identidades virtuales y relaciones entre participantes, analizar sus conversaciones y sobre todo escribir mensajes de respuestas motivadoras, motivar en todo momento para que el estudiante no se sienta solo y abandonado por su e- moderador.
Es la etapa en que los estudiantes comienzan apreciar el volumen de información disponible en la red.
Debe ayudar a los estudiantes a ser mas independientes, confiados y entusiasta con el trabajo en línea., hay que asegurarse que cada participante participa activamente tanto con el contenido, sus compañeros y con el moderador.
En esta etapa se requiere de una planificación y preparación rigurosa, además deben estar atentos a ofrecer soporte y dirección apropiada a los participantes cuando aparezcan distintos problemas con los estudiantes por sentir que tienen sobrecarga de información y no logran manejar los tiempos.
Los participantes comienzan a interactuar con los otros en forma mas participativa, formulando y escribiendo sus ideas o comprensión de los contenidos. Aquí se promueven habilidades como:
- La reflexión analítica
- La creatividad
- El pensamiento practico
Para generar conocimientos prácticos de debe recurrir a actividades que permitan a los participantes no solo a acopiar y pegar, sino a que puedan reflexionar y aplicar a su vida y a su entorno laboral, aquí deben a empezar a ser autores en línea mas que meros transmisores de información.
En esta etapa los estudiantes se vuelven mas críticos con el ambiente tecnológico, exploran sus propios pensamientos y construcción de conocimientos. Se vuelven responsables de su propio aprendizaje, la intervención del e- moderador va desapareciendo y actúa mas como asesor dejando actividades que promuevan el pensamiento critico.
